IDE Hôpital de Jour TNDA (Trouble du Neuro-Développement chez l'Adulte)

VOUS SOUHAITEZ REJOINDRE UN ACTEUR HOSPITALIER MAJEUR DANS LA PRISE EN CHARGE EN PSYCHIATRIE ET NEUROSCIENCES ? Le Groupe Hospitalier Universitaire Paris psychiatrie & neurosciences est né le 1er janvier 2019 des rapprochements des hôpitaux Sainte-Anne, Maison Blanche et Perray-Vaucluse. Leader dans le soin, l’enseignement et la recherche portant sur les maladies mentales et le système nerveux, le GHU Paris emploie 5600 hospitaliers répartis dans 100 sites parisiens, ainsi que des unités à dimension médico-sociale dans le 91 et le 93. Le GHU Paris assure la prise en charge de proximité, de recours et de spécialité des Parisiens dans toutes les disciplines associées à la santé mentale et au cerveau au sein de 170 structures réparties dans la capitale.

DESCRIPTION DU POSTE

L’Hôpital de Jour TNDA Falguière est une structure spécialisée dans l’évaluation diagnostique et la prise en charge thérapeutique des adultes présentant un Trouble du Neurodéveloppement chez l’Adulte (TNDA), notamment un Trouble Déficitaire de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH). L’activité du service repose sur une approche pluridisciplinaire associant psychiatrie, psychologie, neuropsychologie, psychomotricité et soins infirmiers. L’HDJ accueille des patients dans le cadre d’évaluations diagnostiques complexes ainsi que de programmes thérapeutiques individuels et groupaux visant à améliorer les capacités d’adaptation, l’autonomie et la qualité de vie.

MISSIONS DU POSTE

• Accueille, informe et accompagne les patients tout au long de leur parcours de soins.
• Réalise des entretiens infirmiers d’évaluation, de suivi et d’orientation.
• Contribue à l’élaboration, à la mise en œuvre et à l’évaluation des projets de soins individualisés.
• Participe aux évaluations diagnostiques pluridisciplinaires en apportant son expertise clinique infirmière.
• Anime ou coanime des ateliers thérapeutiques, éducatifs et psychoéducatifs.
• Assure la surveillance clinique et repère les situations nécessitant une intervention spécifique.
• Accompagne les patients dans le développement de leurs compétences psychosociales et de leur autonomie.
• Travaille en étroite collaboration avec l’ensemble des professionnels de l’équipe pluridisciplinaire.
• Participe aux réunions cliniques, aux synthèses et aux transmissions.
• Contribue à la coordination du parcours de soins avec les partenaires sanitaires, médico-sociaux et sociaux.
• Participe aux démarches qualité, à l’évaluation des pratiques professionnelles et aux projets institutionnels du service.

ACTIVITES PRINCIPALES

Activités cliniques :

• Réalisation d’entretiens infirmiers d’accueil, d’évaluation et de suivi.
• Évaluation des besoins du patient et recueil de données cliniques.
• Observation et analyse du fonctionnement psychique, cognitif, comportemental et relationnel.
• Surveillance de l’état de santé physique et psychique.
• Repérage des situations de vulnérabilité, de crise ou de décompensation.
• Participation à la prévention des risques psychosociaux et des situations de rupture de parcours.

Activités thérapeutiques :

• Animation ou coanimation de groupes thérapeutiques et psychoéducatifs.
• Participation aux programmes d’éducation thérapeutique et de psychoéducation autour du TDAH.
• Accompagnement des patients dans l’acquisition de stratégies compensatoires et d’organisation du quotidien.
• Soutien au développement des habiletés sociales et des compétences psychosociales.
• Participation aux groupes de régulation émotionnelle, de remédiation cognitive ou de pleine conscience selon les organisations du service.

Activités de coordination :

• Participation aux réunions de synthèse pluridisciplinaires.
• Coordination avec les structures d'amont et d'aval du parcours de soins.
• Collaboration avec les familles, proches aidants et partenaires extérieurs lorsque cela est indiqué.
• Participation à la continuité et à la traçabilité des soins dans le dossier patient informatisé.

Activités institutionnelles :

• Encadrement et accompagnement des étudiants en soins infirmiers.
• Participation aux groupes de travail, projets de service et démarches qualité.
• Actualisation régulière des connaissances et participation à la formation continue.

Diplôme d’Etat d’Infirmier

Inscription au tableau de l’Ordre National des Infirmiers (article L. 4311-15 du code de la santé publique)

AFGSU niveau 2

Expérience ou intérêt marqué pour la psychiatrie adulte, les troubles du neurodéveloppement et le TDAH.

Intérêt pour les approches groupales, la psychoéducation et la réhabilitation psychosociale.

Capacité à s’inscrire dans une dynamique d’innovation, de réflexion clinique et de travail pluridisciplinaire.

COMPÉTENCES REQUISES

Compétences techniques :

• Maîtrise des soins infirmiers en psychiatrie et santé mentale.
• Connaissance des troubles du neurodéveloppement chez l’adulte.
• Connaissance du TDAH, de ses manifestations cliniques et de ses comorbidités.
• Capacité à conduire des entretiens infirmiers structurés.
• Aptitude à l’animation de groupes thérapeutiques et psychoéducatifs.
• Connaissance des approches de réhabilitation psychosociale et de remédiation cognitive.
• Utilisation des outils informatiques et du dossier patient informatisé.

Compétences relationnelles :

• Capacités d’écoute, d’empathie et de communication adaptées.
• Qualités pédagogiques et éducatives.
• Aptitude à instaurer une alliance thérapeutique durable.
• Capacité à gérer les situations complexes et les problématiques multiples.
• sens du travail en équipe pluridisciplinaire.
• Capacité d’adaptation et d’autonomie professionnelle.

Compétences organisationnelles :

• Sens de l’organisation et de la priorisation.
• Capacité à coordonner plusieurs prises en charge simultanément.
• Rigueur dans le suivi des dossiers et la traçabilité des soins.
• Esprit d’initiative et capacité à être force de proposition dans les projets du service.

Profil recherché :

• Diplôme d’Etat d’Infirmier.
• Expérience ou intérêt marqué pour la psychiatrie adulte, les troubles du neurodéveloppement et le TDAH.
• Intérêt pour les approches groupales, la psychoéducation et la réhabilitation psychosociale.
• Capacité à s’inscrire dans une dynamique d’innovation, de réflexion clinique et de travail pluridisciplinaire.